Améliorer l’efficacité de vos formations grâce aux Neurosciences

Ouverture

Activité Ludo-Pédagogique (ALP) d‘ouverture et d’inclusion pour :

• Recueillir les besoins des participants.
• Les engager dans le processus.

Séquence #1 : Comprendre le fonctionnement du cerveau en contexte d’apprentissage.

• 5 principes essentiels issus des neurosciences pour mieux former et apprendre.
• Découvrir et comprendre les gestes mentaux de base, décrypter le fonctionnement cognitif du cerveau en contexte d’apprentissage.
• Activer judicieusement les zones cérébrales propices à l’apprentissage.
• Comprendre le rôle que jouent les hémisphères cérébraux au niveau des processus de transmission de l’information, sur base du modèle du cerveau global (D. Pink).

Activité proposée : conférence interactive et activités ludopédagogiques d’émergence.

Séquence #2 : Savoir identifier les Neuromythes.

• Définir et comprendre le concept et les origines des Neuromythes, leurs constructions.
• Prévenir et éviter les pièges des Neuromythes et des intuitions.
  • Connaitre les critères qui permettent de repérer les Neuromythes et leurs constructions.
  • Evaluer la valeur scientifique ou non des sources d’information (articles, internet, magazines, livres, études scientifiques…)
  • Faire preuve d’esprit critique et d’ouverture à propos des croyances ou Neuromythes.
• Proposer une grille de lecture critique des produits pédagogiques se réclamant des neurosciences.

Activité proposée : jeu de quizz digital et debriefing en plénière.

Séquence #3 : Comprendre le fonctionnement de la mémoire.

 Neurosciences et réactivation :

• • L’importance de la réactivation en formation
  • Appliquer le principe de la réactivation en lien avec la mémoire à long terme.
  • Comment favoriser la mémorisation ?
  • Comment et quand répéter ? Le secret de l’espacement croissant.
  • Découvrir le principe de la pensée en arborescence (ou concept de la pensée irradiante de Buzan) : comment mon cerveau fonctionne par association d’idées ?

Activité proposée : apprentissage par les pairs et expérimentation de techniques de mémorisation.

Clôture

Activité Ludo-Pédagogique (ALP) de clôture pour :

• valider les principaux messages clés ou apprentissages de la journée (réactivation).

Ouverture

Activité Ludo-Pédagogique (ALP) d‘ouverture  pour :

• Valider et réactiver les messages clés de la veille.
• Faire le point sur les besoins du jour.

Séquence #4 : Comprendre et capitaliser sur la neurobiologie des émotions.

• Comment les émotions contribuent ou entravent les apprentissages ?
• Comment réguler les émotions en pratiques ?
• Jouer pour activer favorablement les émotions
• Dopamine : tirer avantage de ses multiples impacts sur l’apprentissage.

Activité proposée : jeux textra (découverte de contenu au format texte) et partage de connaissances par les pairs.

Séquence #5 : Faire évoluer ses pratiques, ses outils et méthodes pédagogiques grâce aux sciences cognitives.

• Découvrir les usages, les bénéfices et lever des freins à propos de nouvelles modalités d’apprentissage.
  • Les activités Ludo-Pédagogiques pour dynamiser les présentiels, favoriser l’engagement et augmenter la mémorisation.
  • Digital Learning : Apps Learning, Escape Game, Serious game, Réalité Virtuelle, pour rendre vos présentiels davantage interactifs, immersifs, expérienciels, susciter des émotions, du plaisir et favoriser la motivation et l’ancrage.

Activité proposée : découverte et partage de nouvelles modalités d’apprentissage en identifiant leurs usages, leurs bénéfices et leurs limites.

Séquence #6 : Transposer ses apprentissages dans son quotidien professionnel.

• Transposer de nouvelles compétences développées, dans son propre contexte professionnel.
• Permettre aux participants de faire des liens entre la formation et leur pratique, de dégager des pistes concrètes de mise en application.

Activité proposée : réaliser une synthèse des découvertes de la formation sous forme de création de fiches pédagogiques à destination d’un nouveau formateur.

Séquence #7 : Construction d’une séquence pédagogique, par équipe sur base des principes des Neurosciences.

• Créer et animer une séquence pédagogique complète sur le sujet de votre choix, en tenant compte de l’application de l’ensemble des outils de la formation.
• Faciliter le transfert et l’ancrage.

Activité proposée : création d’une séquence pédagogique sur une thématique propre aux apprenants en explicitant les choix des modalités en lien avec les apports des neurosciences.

Clôture

Activité Ludo-Pédagogique (ALP) de clôture pour :

• Valider les principaux messages clés ou apprentissages de la formation (réactivation).
• Préparer son plan d’action personnel autour de l’outil des 4C (Cesser, Continuer, Commencer, Changer).