La Ludopédagogie

Les bénéfices du jeu en formation

Le jeu n’est pas un objectif en soi. Il s’agit en réalité d’une véritable approche pédagogique, d’un outil pédagogique en tant que tel, qui se traduit une diversité d’activités et de jeux d’apprentissage.

Ses principaux bénéfices sont :

Plaisir et émotions

Les émotions sont la clé de l’apprentissage. Apprendre par le jeu suscite et libère une variété d’émotions fortes, des réactions ou comportements puissants : la joie, l’envie, l’adrénaline, le rire, le partage, le suspens, la réussite, le plaisir … autant d’émotions qui jouent un rôle clé dans l’apprentissage : l’ancrage et la mémorisation sont décuplés. Les émotions procurent ce sentiment d’une expérience apprenante plaisante, riche, vibrante qui marquent les apprenants.

Attention et mémorisation

Les mécanismes et les ressorts du jeu (adhésion, exploration, imprévu, énigme, hasard, chance, stratégie, réflexion et décision individuelle ou collective, défi, épreuve …) captent l’attention des participants en créant un rythme auquel il faut s’adapter en continue. Grâce aux émotions vécues lors d’activités ludopédagogiques, les savoirs transmis sont mieux ancrés. Le jeu sollicite plusieurs sens et différentes zones du cerveau, qui enregistre les informations de manière plus durables.

Engagement et motivation

En créant des interactions, le jeu favorise la communication, la sociabilisation, le partage, l’émulation. Riche de plaisir, riche de sens puisque l’apprenant joue un rôle actif, les activités ludopédagogiques (ALP) favorisent le désir d’apprendre, la participation, l’adhésion, l’implication, la motivation et donc l’engagement des participants. Concernés, stimulés, les apprenants vivent une expérience apprenante inoubliable.

Personnalisation

Les apprentissages doivent être associés et adaptés au vécu des apprenants. en effet, partir de là où se trouve l’apprenant et connecter son apprentissage à sa réalité est un point clef dans un processus d’apprentissage. En se connectant à son niveau de connaissance, à sa maîtrise du sujet, on peut facilement envisager le pas suivant. La méthode des Activités Ludo-Pédagogiques (ALP), les jeux-cadres de formation, permet de sonder chaque participant en proposant systématiquement une étape de réflexion individuelle.

Expérimentation et compétences

C’est en faisant qu’on apprend le mieux (pédagogie active). Le jeu mobilise et développe de nombreuses capacités et ressources, connaissances, comportements et compétences (réflexion, argumentation, stratégie, collaboration, logique , empathie, etc.). Le jeu est un lieu d’expérience. Le jeu permet alors aux apprenants de (se) tester,  d’essayer des scenarii, des outils ou méthodes et ainsi s’entrainer sur des cas réels ou simulés. Le droit à l’erreur est permis. Le “Test and Learn”  permet d’avancer et d’intégrer aisément de nouvelles pratiques.

Rythme et dynamisme

Etre en mouvement, changer de rythme lors de l’apprentissage active et stimule notre cerveau et notre cervelet. Cela permet la création de nouveaux neurones et favorise l’ancrage. Ainsi, les activités d’intelligence collective, les changements d’activités, les échanges, la créativité sous toutes ses formes sollicitent sans cesse le participant et le rendent véritablement partie prenante et acteur de son apprentissage. On parle de pédagogie active et éclosive.