Transformer et digitaliser une formation présentielle en distancielle

Ouverture

Activité Ludo-Pédagogique (ALP) d‘ouverture et d’inclusion pour :

• Recueillir les besoins des participants
• Les engager dans le processus.

Séquence #1 : Analyser les besoins pour valider la pertinence de digitaliser une formation présentielle.

• Découvrir et expérimenter les 3 étapes de la méthode d’analyse des besoins de formation.
• Utiliser l’outil d’arbre de décision de la digitalisation d’un contenu présentiel.

Activité proposée : ALP et jeu textra de découverte de contenu.

Séquence #2 : Analyser le contenu pédagogique du déroulé du présentiel existant.

• Faire l’inventaire et (ré)évaluer les objectifs pédagogiques existants.
• Analyser les contenus, leurs niveaux de conversion et les activités proposées.
  • Les apports notionnels
  • les jeux
  • les exercices
• Quel système d’évaluation des connaissances ou compétences proposer pour chaque objectif ?

Activité proposée : ALP des posters tournants.

Séquence #3 : Sélectionner les futures modalités pédagogiques pertinentes.

• Choisir des modalités adaptées aux objectifs, aux contenus et aux conditions d’apprentissages des apprenants.
• Quelles modalités pour quels types de contenus ?
  • Formation à distance (FOAD) : modules digitaux asynchrones et modalités. synchrones (webinaires, classes virtuelles)
  • Formation en situation de travail (FEST) : modules immersifs de simulations et training
  • Formation présentielle.
• Rythme, séquençage, les principes à respecter pour un parcours mixte ou digital efficace.

Activité proposée : Activités ludiques de découvertes et d’apprentissage par les pairs.

Séquence #4 : Construire une nouvelle progression pédagogique, multimodale ou exclusivement digitale.

• Bâtir les étapes d’un parcours : l’enchaînement pédagogique des séquences et activités (distancielles, expérientielles ou présentielles).
• Les 9 étapes d’apprentissage de Robert Gagné pour garantir un programme et déroulé efficaces de formation.
• Quelles modalités et outils de validation des connaissances et compétences.

Activité proposée : ALP Jeu des enveloppes et du quizz vivant.

Clôture

Activité Ludo-Pédagogique (ALP) de clôture pour :

• Valider les principaux messages clés ou apprentissages de la journée (réactivation).

Ouverture

Activité Ludo-Pédagogique (ALP) d‘ouverture pour :

• Valider et réactiver les messages clés de la veille.
• Faire le point sur les besoins du jour.

Séquence #5 : Transformer les objectifs pédagogiques en activité d’apprentissage.

• Transposer et traduire chaque objectif pédagogique (unité ou grain d’apprentissage) en une ressource pédagogique et en activité : jeux, quizz, exercices, apports notionnels à transmettre.
• Les 4 types d’écriture digitale pédagogique possible.
  • Transmissive : informations descendantes, apports notionnels, notes, cours.
  • Audiovisuelle : films, itw, vidéos, motion design, etc.
  • Interactive : quizz, jeux, activités ludo-pédagogiques, gamification.
  • Immersive : serious game, simulation, la RV.
• La méthode Absorb-Do-Connect.
  • Découverte et application de la méthode Absorb-Do-Connect.

Activité proposée : activités ludiques de croisement des concepts de grain d’apprentissage, de types d’écritures digitales et d’activités Absorb-Do-Connect.

Séquence #6 : Design et médiatisation.

• Comprendre les enjeux du Design et de l’identité de marque. Le thème général, style graphique, couleurs, boutons, images, graphiques, formes jouent un rôle important dans l’attractivité des apprentissages, des contenus et la motivation des apprenants.
• Exploration des 3 niveaux de médiatisation d’un module digital.

Activité proposée : « Hands on » de découverte en ligne et de synthèse.

Séquence #7 : La Ludopédagogie pour améliorer la mémorisation des apprenants et l’efficacité de vos dispositifs.

• Identifier, comprendre et intégrer
  • les mécanismes du cerveau d’un adulte apprenant, des sciences cognitives en formation.
  • les atouts de la Ludopédagogie en digital pour :
    • susciter plaisir et désir d’apprendre, motivation, engagement,
    • favoriser la mémorisation, l’ancrage durable des savoirs et comportements.

Activité proposée : conférence interactive ludique.

Séquence #8 : Mise en pratique.

• Création d’un synopsis de formation digitale à partir d’un contenu de formation présentiel existant, apporté par les participants.
• Rédaction du storyboard d’un extrait du module digital à partir du contenu d’une formation présentielle.

Activité proposée : séquence et exercices de co-construction en sous-groupe et partages puis débriefing en plénière.

Clôture

Activité Ludo-Pédagogique (ALP) de clôture pour  :

• Valider les principaux messages clés ou les apprentissages de la formation (réactivation).
• Mettre en place son plan d’action pour sa première formation à digitaliser  autour de l’outil des 4C (Cesser, Continuer, Commencer, Changer).

Au cours de cette formation, vous découvrirez :